第一百三十章 复杂人机关系（第2 / 3页）
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按照他的想法，这种做法是绝对不应该的。
今天打爆的是机器人，明天打的说不定就是真人了。
思维形态这种东西，一旦形成，就很难更改。
难道，让真正的人类老师，去教育这种学生，就能教的好不成？
“可不是吗？当初我看到这些新闻的时候，还吓了一大跳！”
第二则报道，还是与初中生有关。
《初中生打砸机器人老师案件》
对于十几岁的，处于叛逆期的孩子来说，已经能够分辨机器人以及人类的本质区别。机器人虽然拟人化，但按照法律，还是有某些固有的外表特征存在。
非常敬业的机器人老师，在这群小孩子眼中，只不过是工具罢了，和一台电脑没有什么区别。
你会去尊重一台电脑吗？
“尊敬师长可是传统的美德……虽然对方只是一个机器人。”
赵青锋接话道，“……整个人文环境变化的太快，我们早就难以想象如今的人机关系了。老师不是传统的老师，学生也不是我们当初的那一批学生……”
事情虽小，也侧面反映了这个时代的一些特征。人类和拟人化的高智能机器人产生矛盾，又没有办法离开机器人带来的便利。
“难以想象，也难以融入。”
而且这台电脑，非常令人反感，会布置大量的作业，会和家长打小报告，还会毫不客气地批评学生……
于是，在忍无可忍之下，一个夜黑风高的夜晚，某一个初中生，用一块砖头，打爆了机器人老师的头！
当然了，最终的结果是——他上报纸了，而且变成了典型的教育反例。
看完这些报道，张远长长叹了一口气。这些稀奇古怪的社会上发生的事，确实让他产生了一种来源于时代的生疏感。
“这个时代的小孩子真是暴戾啊，机器人老师也是老师，怎么能够……打爆呢？”