873疯狂的秦人（第1 / 4页）

“我已经通知他们了。你直接去就可以了。”尚文说道。

“恩。那谢谢了。”李左车站起来敬礼，然后离开。

而之前，这些教育制度，在秦国都没有过。尚文开创的历史是前所未有的。秦国开始在教育上成为强国。尚文也是唯一一个在教育上做出巨大贡献的秦国政治人物。

“教育需要培养大量的人才，教育需要一定的开放性，同时要及时的吸纳各种文化成果。比如，匈奴人，在畜牧方面的优势，还有月氏人，他们在冶金方面的优秀成果。这些，都需要一个国家以开放的姿态来接受，吸纳。抱有成见，是不可能吸收这么多东西的。我不希望秦国成为一个有着很强成见的国家。这对秦国发展不好。如果有一天秦国统一了。那么秦国的统一在这方面的短板，很有可能成为秦国的致命伤，而且带来的灾难也是无法避免的。所以，我希望秦国不要那么快的统一，统一，只是形式上，地方上的各种特色，我认为应该保留。”这个时候尚文说出了自己的一些看法。这些看法也是尚文自己从政之后。自己得出的一个自己的看法。这个看法在别人看来，是那么的不成熟，但尚文自己看来，这种想法有很大可行性。而且一旦成功，那么对今后的文明发展，有很大助力。尚文认为应该这样做。

李左车默默的点头。他认为眼前的这位丞相，有着和以往任何一位秦国丞相不曾有过的胸襟。而且看得比任何一位丞相看得高远。但秦国的丞相们以大一统为目的为自己加官进爵的时候。而这位，却在和秦国的传统国策唱反调。而且目前做的这些已经让秦国有些抽不出力量进行统一战争的状态了。李左车对眼前这个人有了新的全新认识。

“叮叮。叮叮。”就在这个时候。电话响起。

“喂。”尚文接起电话说道。

穿越到大秦的武器大亨

尚文对现代炸弹的了解要远远超过李左车的理解，李左车还是第一次听到如此威力巨大的武器。这些武器已经在战术上对一支军队产生了巨大的威胁作用。最起码在李左车接受的知识当中。这些都是不可思议的事情。

“威力巨大的武器非常多。多的都不知道该使用什么样的办法来杀死对手。不过，这些事情，我认为，应该是你们这些将军们想的事情。对于这些而言，我知道的并不是很多。”尚文一点都没有保留的说出自己对军事的一窍不通。虽然，他知道很多历史，但是这些历史对尚文来说仅仅是应用而已。

其中的道理，他根本就不知道。也不明白是这么一回事。

李左车却认为这是奇人一个，秦国能够遇上这样的人，李左车认为，秦国的运气成分已经相当的高了。但秦国向来不缺乏各种人才，秦国几代丞相都是有所作为的人才，从政治改革，到外交，各种各样的人才均有。但像尚文这样从技术类人才成为丞相的，恐怕在秦国历史上都属于破天荒。更不要说在六国政坛当中出现这样一个奇葩式的人物了。

“好的。”尚文接着说道。

“很好。那些东西都小心保管起来。我会通知赵军的。”尚文在电话中说道。

“咔。”说着，尚文把电话一扣。

“在火车北仓库有一仓库的硝酸铵。那些即使化肥，又是炸药，需要小心搬运，那东西极易爆炸，要小心。”尚文嘱托道。仓库当中之所以有硝酸铵，这是因为秦国出口了大量的化肥给燕国进行农业生产。秦国本土已经大范围的生产，使用化肥了。自然而然，这些东西也出口到了燕国。虽然六国才开始接受化肥，但这并不妨碍秦国借助化肥开拓新的市场。囤积大量的硝酸铵化肥，自然就是秦国商人的谋财之道了。

“好的。”李左车站起来说道。

在战国时代，尚文这样以一个技术身份登上丞相这样的位置，的确是一个奇迹，而这样的奇迹也只有秦国这样的国家能够接受。其他国家，恐怕很难接受这样一个事实。

“技术这种东西，需要的是一个国家的教育体制。还有这个国家能否让这种教育体制良性的循环起来。看看我们几个国家，没有几个特别重视教育的。”尚文这个时候转移到了教育话题上去。尚文目前唯一认为有成就感的就是在教育方面。

“教育？”李左车问道。

“对，教育。”尚文很肯定的说道。尚文自己认为目前在政治方面做的比较出色的地方，就是教育方面，秦国的教育由原来的贵族教育，接受教育的机会只有那些贵族子弟，秦国之前的奖励耕战的国策给了很多平民成为贵族的机会，但是，这样的教育机会依然分布不是很均匀。而尚文上台之后。着手解决了这部分问题。秦国的快速发展离不开教育的巨大贡献。特别是以技术出身，深知一个研究项目离不开一个合作项目团队。而这个团队需要各种各样的人才，电学，化学，物理学，生物学，天文学等等。这些都需要秦国自己去培养一大批人才，而且，战国时代，重文而轻视了各种科学技术的应用的想象普遍存在。学习的人大多偏向文。而对技术这一类有很大偏见，只有农家，墨家，兵家少数几个门派看重，其他的均不重视。尚文的技术出身，让他很快就扭转了秦国这种现象。

大量的失去土地的农民迅速的成为城市人口。这些城市人口。又迅速在成立工厂之后又被工厂吸纳，在工厂的基础上，秦国的最原始的工人们又以自己的工作经验为基础，加上尚文有意在教育上进行引导。秦国终于在这些因素下建立起了自己一整套完善的教育体制。秦国的教育体制是一种社会教育，这种教育注重实际意义，也就说，人们无时无刻不再接受教育，人们接受教育的成果很快又返回到实际应用当中。在实际应用当中，出现的新问题返回来又成为新的课题进行研究。而这些课题往往在实际当中有很大的经济价值，这种太有很强的务实主义的做法在秦国普遍建立起来。秦国的教育体制或许有些急功近利。但却非常的有效。